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远程学习的好处:HOL在线实验室解决方案如何帮助学生、教师和大学

远程学习的学生即将毕业

20多年来,Hands-On Labs一直处于远程教育行业的前沿。在这段时间里,我们了解到在线教授实验室科学不仅是可能的,而且它实际上是有益的每一个人参与。我们看到,一所又一所学校,一名又一名教师,都在在线教学,改变了他们对远程学习环境的看法。

通过将实验室科学课程放到网上,消除传统校园学习的障碍,你会发现你可以教授更多的课程,接触到更多的学生,为你的大学取得更多的成就。

教师可以教得更多

信不信由你,你的日程表刚空出来。

当你考虑到所有伴随校园教学的辅助活动——往返学校、安排实验室时间、准备实验——你会发现,高等教育的教师是周围最忙碌的专业人士之一。

但是当你在网上授课时,所有的时间都被打开了。

从传统课堂的地理和时间限制中解脱出来,如果你愿意,你可以通过代理教授更多的课程——事实上,我们的许多教师在全国各地的各种机构任教。

有了这么多时间,可能性是无限的。动手实验室提供超过300个实验横跨9个学科,我们甚至给你能力添加你自己的课程或定制您的实验室套件.这意味着你在面对面的课堂上教的任何东西都可以通过我们的数字平台

通过笔记本电脑进行远程教学的教师

你专心教学,剩下的交给我们。

在HOL,我们使您能够比以往更快地启动您的在线课程。我们将处理所有杂项事务——内容创建、平台管理、材料采购、运输物流,甚至学生支持——所以你可以专注于你最擅长的事情:教学。我们正在拆除那些把在线教师和他们的学生分开的繁文缛节,让全国各地的教育工作者最大限度地扩大他们的覆盖面。

更多学生可以学习

非传统学生的崛起

我们的创始人彼得·杰斯科夫尼格(Peter Jeschofnig)和琳达·杰斯科夫尼格(Linda Jeschofnig)在科罗拉多山学院(Colorado Mountain College)教书时产生了远程实验室科学的想法,这是有道理的。科罗拉多山学院拥有11个校区,分布在科罗拉多州落基山脉的12,000平方英里。在那里旅行很困难,冰暴和贪婪的野火经常一次关闭道路数天甚至数周。

生活在这样一个封闭的环境中,Jeschofnigs夫妇意识到,对于那些追求STEM教育的学生来说,通勤可能是一个主要的障碍,而不仅仅是那些受疯狂天气影响的学生。

甚至在COVID-19大流行迫使学校关闭大门,并考虑一个可预见的学术未来,其特点是面对面教学远远减少之前高等教育人口中增长最快的部分是远程学习者。与传统课程的人口统计数据相比,这一群体中有更多的残疾学生、少数民族学生和经济贫困学生。

远程学习者通常也是非传统的学生,这些人经济独立,或平衡他们的学习与照顾孩子和/或全职工作,并需要方便的在线课程来推进他们的教育。尤其是对这些学生来说,科学学位传统上并不是一个实用的选择。

一个在图书馆用笔记本电脑阅读的学生永远不会停止学习

弥合学习鸿沟

与传统的在校学生相比,非传统的学生在时间安排上往往需要更多的灵活性。不幸的是,由于学校不提供在线实验课程,在线学习的好处非常有限。学生们仍然需要住在学校附近,并将校园实验室纳入他们的时间表。

过去二十年来,我们的目标是打破这些障碍和其他障碍,让更多的学生获得高质量的科学教育,并引导他们追求STEM学位。HOL继续帮助学院和大学为传统和非传统的学生提供科学课程。

因为我们的在线实验室课程消除了教育的地理限制,我们接触到了全球各地的理科生;我们的课程目前被100多个国家的1700多所学院和大学使用。

采用远程学习课程的大学将能够弥补这一不断增长的远程学习者的学习差距,从增加的注册人数中受益,并减轻对其校园设施的压力。

大学可以做得更多

增加的人数

让我们开门见山吧。在线学习不再只是一种选择;这是一个必需品。随着远程教育越来越受欢迎,教育机构接受强大的在线课程选项提供的灵活性和可访问性是至关重要的。

这并不是说远程学习应该取代所有面对面的教学,而是说提供远程学习途径的学校将更有效地缩小那些负担不起传统校园体验的学生的学习差距。正如我们上面指出的,这有助于教授接触到更多的学生,同时增加大学的招生人数。

换句话说,远程教育将会持续下去。只有接受它的院校才能在新的全球教育环境中保持竞争力。

大学里长满青草的院子

增加接触

但质量比数量更重要,对吧?即使这意味着增加招生人数,也没有哪所院校愿意牺牲面对面课程的严谨性。

有了HOL,你就不必这么做了。

从一开始,我们就发现我们的课程不仅与面对面教学的质量相匹配,而且还超越了面对面教学的质量。当我们的创始人之一彼得·杰斯科夫尼格(Peter Jeschofnig)向科罗拉多山学院(Colorado Mountain College)的教师们介绍他的第一个远程学习实验室科学课程时,教师们开始兴奋地说,他们的远程学生对材料有了更深的理解。

作为一名科学家,彼得通过对学校里面对面和远程的学生进行标准化的美国化学学会考试来验证这一假设。这些测试产生的定性数据表明,远程学生的表现实际上比在校学生要好。

这是为什么呢?正如我们的许多导师所发现的,我们的家庭实验室套件提供的灵活性和独立性往往会增加学生的参与度。这些在线课程的学生不是接受领导实验的教授的指导,而是被迫掌握自己的学习。他们开始深入参与实验室,在活动和课程材料之间形成联系,并独立发现科学探索和发现的乐趣。

没有了老师的监督,没有了举手就能回答任何问题的准备,学生们不得不经常自己解决问题。这种批判性思考的能力是理科生教育的关键组成部分。

一个拿着咖啡和书在键盘上打字的学生

通过家庭实验室套件的独立性和我们直观平台的互动性,今天的在线科学学生正变得更加投入,掌握自己的教育,并在他们自己、他们的同龄人和他们的教授之间建立一个强大而复杂的学习网络。